LEGUISAMO_DANIELA

Write about your vision for this game. What excites you about it?
En mi juego, habrá muchas escenas diferentes. Una de esas escenas es en una sala de estar. Ya que mi tema es acerca de los animales, en el salón habrá diferentes animales que los jugadores pueden ver. Lo que más me emociona es que voy a crear un video juego enseniando personas que no saben español.

Single Story. 1. ¿Qué significa el hecho de tener una 'single story' acerca de un lugar o una comunidad?

- Tener una ´single story´ acerca de un lugar o comunidad significa que una persona no va a saber los detalles del lugar o de la comunidad. Las personas solo van a saber lo que la historia describe y lo que la historia dice de las personas en esa comunidad.

2. Describe una "single story" que hayas escuchado acerca de tu comunidad. ¿Qué le hace falta a esa historia? ¿Qué puede hacer la gente para aprender más sobre tu comunidad?

- Una ‘single story´ que he escuchado de mi comunidad es que Jackson Heights es una comunidad con mucha diversidad. En Jackson Heights viven muchas personas de muchas culturas y se puede ver que hay muchas culturas porque en todos lados se pueden ver restaurantes y tiendas de diferente culturas. Si la gente quiere aprender de esta comunidad, pueden venir y visitar.

3. Escribe acerca de una “single story” que hayas oído sobre otra comunidad que no sea la tuya. ¿Cómo sabes esta historia? ¿Quién te la contó? ¿Cómo puedes aprender más sobre esta comunidad? ¿Crees que esta historia es 100% real?

- Una ‘single story’ que he escuchado de East Nueva York es que allí hay muchos crímenes y muchos robos. Cuando las personas escuchan el nombre de ese lugar ellos creen que no es un buen lugar para vivir porque ellos escuchan las malas historias de la comunidad. Yo creo que esta historia es verdad porque mi papá me contó que el vivía allí y que era un mal lugar para vivir.

4. ¿Cómo un video juego puede enseñarle a sus jugadores historias de un lugar o una comunidad?

- Un video juego puede tener una historia de una comunidad en el. Cuando el jugador juegue el juego, el o ella puede aprender de una comunidad. El juego puede estar basado en esa historia de la comunidad, entonces cuando se juega se aprende sobre esa comunidad.

Write a blog post about what you're most excited to work on during this course.
En esta clase, me emociona saber que voy a crear un vídeo juego en Flash. El año pasado, yo había creado un juego, pero sentí que no era muy bueno. Este año, voy a tener la oportunidad de crear un vídeo juego que es mejor y más complicado porque he tenido experiencia en programacíon y también en Flash.

How might your classmates or friends help you with your projects? How will you help your classmates with their projects?
Mis compañeras y amigas me pueden ayudar mucho con mi proyecto. Por ejemplo, si necesito ayuda, puedo ir a ellas y pedirles que me ayuden con el tema que necesito. Programación y flash podría ser un buen ejemplo en el que podría necesitar ayuda. Si algo no funciona, les pido a mis amigas que me lo revisen y me explican que salió mal. También haría lo mismo por ellas. Si mis amigas necesítan ayuda con cualquier cosa, me gustaría ayudarles con lo que están tratando de aprender para que entiendan el tema que no comprenden.

Welcome to Globalora! Bienvenidos clase de Español a Globaloria! Este año espero que ustedes se diviertan y aprendan mucho. Ustedes van a utilizar programas como Flash y blogger para crear un video juego que va a enseñar otros estudiantes español. Esta clase de Globaloria requiere mucha paciencia y creatividad. No es necesario saber o utilizar nada mas (más). Van a ver momentos cuando ustedes quieran dan por vencidas pero con mucha determinación y paciencia les prometo que se van a divertir y que todo valdrá la pena.

Ideas for My Own Action Game --> Después‍ de jugar los diferentes juegos de action (acción) en globaloria, yo tuve muchas ideas para mi propio juego. A mi me gusto (gustó) cómo el diseñador hizo muchos niveles y obstaculos. Creo que esto va a hacer el juego ‍mejor y mas (más) interesante. También me gustaría tener el personaje principal mover con las teclas de la computadora. También me gustaría incorporar animaciones y música para tener el jugador interesado en el juego.

What new information or ideas surprised you about the topic you were researching? In what ways can you use a game to better teach this topic than other forms of media?  -->Me sorprendió saber que (qué) obstaculos tienen los osos polares y lo que hacen para sobrevivir. Antes de esto yo sabía cosas básicas como que tenian (tenían) menos hielo para vivir, y que la comida estaba cada vez más escaso, pero nunca supe que iban a comerse unos a otros o sus cachorros. Creo que a través de un juego, los jugadores serán más interesados en el tema y mantendrán su atención en el juego en lugar de simplemente leer sobre el tema o escuchar a alguien hablar de ello. Será mas (más) interactivo para ellos.

Who are you? How will you use your blog to help others understand you work with Globaloria? -->Soy una practicante en la clase Globaloria. A través de mi blog voy a mostrar a otros el proceso de creación y diseño de un video juego, como los diferentes pasos que se necesitan para pensar en una idea y los pasos que tenemos que dar para crear con éxito un buen juego.

10-2-13/10-3-13

EJERCICIOS DE GRAMÁTICA ELEMENTAL

Los siguientes ejercicios se pueden resolver teniendo en cuenta lo aprendido en la guia: gramática elemental para sobrevivir en este curso.

A. Corrija la ortografía de las siguientes oraciones cuando sea necesario.
 * 1) Ella queria (quería) más comida para que el (él) comiera.
 * 2) Si tuviera hambre, <range type="comment" id="456504550_3">comeria</range id="456504550_3"> (comería) pastel.
 * 3) ¿<range type="comment" id="456504550_4">Cuantas</range id="456504550_4"> (cuántas) horas faltan para cantar la canción?
 * 4) Cuándo (cuando) estas con e<range type="comment" id="456504550_7">l (él), yo estoy tranquila.
 * 5) Mi tarea estaba incompleta y por eso se (sé) que la profesora me regañara. (ragañará)
 * 6) ¿Cómo esta (está) tu mama ? (mamá)
 * 7) Para mí es muy importante que tomes té.
 * 8) Puedes quedarte en mi casa cuando te sientas solo.
 * 9) Mi clase de natación duro (duró) más de dos horas.
 * 10) ¿Cuáles son las clases qué (que) mas (más) le gustan a María?
 * 11) Todas estas cosas debes organizarlas en tu habitación
 * 12) ¿Cuanto (cuánto) medicamento estas (estás) tomando?
 * 13) Camila está en el cine con María.
 * 14) Esta maquina (máquina) es muy buena para hacer telas.
 * 15) ¿Cómo esta (está) tu mamá?

B. Corrija la ortografía de las siguientes oraciones cuando sea necesario y escriba la palabra adecuada en el espacio en blanco (hay, ahí o ay).

1. ¿Cuántas manzanas hay? 2. Ella está ahí desde la mañana. 3. ¿Qué hay en está (esta) caja? 4. ¡ay, me dolio (dolió) mucho! 5. Ahí está Sandra con el. (él) 6. ¿Qué postres hay? 7. ¿Quienes (quiénes) estan (están) ahí?

C. Lea la oración y conjugue en el espacio en blanco los verbos que aparecen entre paréntesis según el tiempo gramatical que se esté tratando.
 * 1) Tú acompañaras (acompañarás) (acompañar) mañana a Lucía.
 * 2) Él termino (terminó) (terminar) la carrera de primero el Lunes pasado.
 * 3) El fin de semana pasado tú cantastes (cantaste) (cantar) en el coro del colegio.
 * 4) Yo estaré (estár) mañana en la fiesta de Daniela.
 * 5) Nosotros caminamos (caminar) la noche pasada.
 * 6) Usted no moleste (molestará) (molestar) en la próxima clase.
 * 7) Él llamo (llamó) (llamar) en la tarde a su mamá.
 * 8) El mes pasado ellos disfrutaron (disfrutar) de las vacaciones en España.
 * 9) Yo corte (corté) (cortar) ayer las flores del jardín.
 * 10) Nosotros llevamos (llavaremos) (llevar) mañana algunos dulces.

1-17-13 (exercise 1)



1-15-13¿Has tratado de olvidar el pasado? ¿Que has tratado de olvidar?

-Yo no he tratado de olvidar nada de mi pasado. Yo quiero recordarme de todo que hice para que en el futuro me acuerde. El pasado me ha ayudado decidir en lo que hago ahorita para hacer una decision mejor. Yo siento que si me olvido de algo que hice, yo no voy a poder reflectar en eso. Yo estoy feliz con lo que hice en mi pasado y por lo tanto no quiero olvidarme nada.

//__**Preterito:**__//
 * __Enfurecer__ Adelantar**
 * Yo** Enfurecí Adelaté
 * Tu** Enfureciste Adelataste
 * El** Enfureció Adelantó
 * Nosotros** Enfurecimos Adelantamos
 * Ellos** Enfurencieron Adeantaron

__**Imperfecto**__
 * Enfurecer Adelantar**
 * Yo** Enfurecía Adelataba
 * Tu** Enfurecías Adelantabas
 * El** Enfurencía Adelataba
 * Nosotros** Enfurecíamos Adelantábamos
 * Ellos** Enfurecían Adelantaban

11-19-12

==== El peligro de tener una sola perspectiva de una historia es que solo informa un lado de la historia, y no enseña otros puntos de vistas volviéndolo un estereotipo. Esto puede causar que la gente solo conozca una comunidad como buena ó mala dependiendo de la historia que escuchan. ¿Pero, por qué es que la gente no puede aceptar lo negativo **y** positivo de una comunidad? Por ejemplo, un estereotipo ó “Single Story” de Ecuador es que Ecuador no es un país avanzado y que en general solo hay montañas y personas indígenas. Si preguntáramos a un grupo de personas lo que saben de Ecuador, la mayoría contestaría que Ecuador solo es un país de Sur América con muchas personas sin educación. Esta historia no es totalmente verdad, solo es un estereotipo que la gente suele presumir. ====

==== En este momento, Ecuador sí es un país avanzado que tiene muchas ciudades desarrolladas como Quito, Guayaquil, Cuenca y Ambato. Ecuador es muy visitado por turistas que van a lugares espectaculares como: la mitad del mundo, los Galápagos, el malecón 2000 y la cascada de San Rafael que están llenos de una rica fauna y flora. Aunque estemos un poco atrasados en la tecnología, no es por mucho y es obvio que si hay tecnología en nuestro país y esta se refleja el la arquitectura moderna que se encuentra en las diferente ciudades que contienen muchas carreteras y túneles subterráneos. Y aunque no son como túneles tan avanzados como los que encontramos en New York, con el tiempo Ecuador va a ir avanzando un poco más. También en las ciudades hay muchas personas de differentes culturas y la gente que visita viene de distintos países también. ====

==== En fin, es verdad que hay muchas montañas y personas indígenas que hacen nuestro país único, bello y más interesante, pero también hay muchas ciudades avanzadas. Ecuador fue capaz de construir una diversa cantidad de lugares turísticos utilizando su tecnología moderna. A esta historia del Ecuador le falta muchos detalles que enseñan como Ecuador es en realidad: un país diverso, interesante y avanzado. ====

11-13-12 Traduce estas oraciones: 1. While I was walking in Florida, I saw a gator. - Mientras estaba caminando en Florida yo vi un caimán 2. I left Astoria, and went to Belize. It was sunny when I arrived. - Yo me fui de Astoria y fui a Belize. Cuando llegué estaba asoleado. 3. It was four o’clock when my mom sent me an e-mail. - Era las cuatro cuando mi mamá me mandó en correo electrónico. 4. She was sad, because she missed me. - Ella estaba triste porque me extrañaba. Traduce estas oraciones: 1. I met you girls two years ago. - Yo conocí ustedes dos niñas ase dos años. 2. We were able to pass the test. - nosotros podíamos pasar el examen. 3. I tried to buy an ice-cream but my mom was waiting for me. - Yo trate de compra un helado pero mi mamá me estaba esperando. 4. They found out who stole the money. - ellos descubrieron quien robo el dinero. 5. She knew the answers but she did not want to help us. - Ella sabía las respuestas pero no nos quiera ayudar.

Cuando yo era niña, yo jugaba con mis muñecas y con mis jugetes. Me encantaba dibujar con mis crayólas y con mis marcadores. Todos los dias dibujaba algo nuevo de mi imaginación. Tambien cuando yo era niña, me gustaba jugar con mi hermano y con mis primos. Siempre jugabamos juntos y nos divertibamos mucho. Todos los dias vi television y muñequitos. Tambien iba a classe de ballet y violín.

11/05/12 1. Cuando yo ( era /fui) niña, saltaba por la casa.

-- imperfecto ( age, action )

2. Anoche mis amigos (salían, salieron ) a la calle.

-- preterito

3. Mi padre siempre ( miraba, miró) la televisión.

-- Imperfecto ( action )

4. Yo (era/ fui ) a la tienda tres veces ayer.

--Preterito

5. La chica ( tenía / tuvo) trece años.

--imperfecto ( age )

6. Mi maestro nos ( gritaba / gritó) a veces.

-- imperfecto ( action )

7. Mi familia ( veía / vio) películas todos los jueves.

-- Imperfecto ( time )

8. El año pasado yo (estudiaba/ estudié ) mucho.

-- Preterito

9. Ellos ( estaban / estuvieron) enojados con los resultados.

--imperfecto ( emotional, time )

10-11-12


 * __//¿Qué Hicistes Ayer?//__**


 * ¿Qué comistes?** -Ayer comí Pizza


 * ¿A que horas te dormiste?** - Ayer dormi a las 10:30 pm


 * ¿Con quién hablastes?** - Con mi mamá, amiga, papá y primos


 * ¿ Hablastes con tu mamá/papá** - Sí, hablé con mi mamá y mi papá


 * ¿Que te dijo?** - Holá, Comó estas?


 * ¿Quá más hiciste?** - Yo fui a la escuela y a mi classe de piano.

10'9'12

**¿Cuál es el punto de la autora?** ** ---El punto de la autora es no ser estereotipo antes de saber los dos lados de una single story. **

** ¿Qué aprendiste sobre Nigeria que no sabías? **

** ---Aprendimos que en Nigeria habla ingles como su lenguaje principal. También que no todos son pobres. **

** • ¿Cuál ha sido una ¨single story¨ que has oído de un país latinoamericano? **

** - Un ** ** estereotipo **** de Ecuador que la gente cree es que Ecuador no es un país avanzado, que solo contiene montañas. **

** • ¿Qué parte de esa historia la gente no sabes ? **

** --- La gente no sabe que Ecuador es avanzado en ** **tecnología y en la forma de vivir porque en Ecuador hay demasiados edificios por todo lado.**

** • ¿Piensas que hay una single story de ti o de tu comunidad? ** ** --- gente cree que Astoria es calmado. **

** • ¿Qué le dirías a una persona que sabe una ¨single story¨ de ti/tu comunidad? ** ** --- Astoria puede ser una comunidad activa porque hay muchas escuelas, eventos y parques. **

10-2-12


 * B. Coríje la ortografía de las siguientes oraciones cuando sea necesario y escriba la palabra adecuada en el espacio en blanco (hay, ahí o ay). **
 * 1) <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">¿Cuantas manzanas (hay) ahí?
 * 2) __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Ella está (ahí __) desde la mañana.
 * 3) <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">¿Qué (hay) __en esta caja?__
 * 4) <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">¡(Ay__)__, me dolio mucho!
 * 5) <span style="background-color: #ffffff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">__(Ahí)__ esta Sandra con el.
 * 6) __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">¿Que postres (hay __)__?__
 * 7) __<span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">¿Quienes estan ( __ahí)?

9-28-12


 * 1) ** Ella queria más comida para que él comiera. **
 * 2) ** ¿Cuantas horas faltan? **
 * 3) ** Cuando tú estás con él, yo estoy tranquila. **
 * 4) ** Mi tarea estaba incompleta y por eso sé que la profesora me regañara. **
 * 5) ** ¿Cómo esta tu mamá? **
 * 6) ** Para mí es muy importante que tomes té. **
 * 7) ** Puedes quedarte en mí casa cuando te sientas solo. **
 * 8) ** Mi clase de natacion duro más de dos horas. **
 * 9) ** ¿Cuales son las clases que más le gustan a Maria? **
 * 10) ** Todas estas cosas. **
 * 11) ** ¿Cuanto medicamento estás tomando? **
 * 12) ** Camila está en el cine con María. **
 * 13) ** Esta maquina es muy buena para hacer telas. **
 * 14) ** ¿Cómo está tu mamá? **

9-25-12

Él ** amó **a María. -->He loved Maria El perro ama a su ** amo. --> ** The dog loves his owner. ¿** Por qué **hiciste eso? -->Why did you do that ? Ella hizo eso ** porque **pensó que eso era lo que su amo quería. --> She did that because she thought that was what her owner wanted. ¿** Cuándo **vas a volver? --> When are you going to return? Volveré ** cuando **todos se hayan ido. --> I'll return when eveyone has left

9-21-12


 * Traduce estas frases al ingles y concluye lo que la palabra en rojo significa cuando tiene acento y cuando no tiene acento **.

Espérame porque ** aún ** no he terminado --> Wait for me because i haven't finished.

Invitó a todos, ** aun ** a los que le caen mal.---> he invited everyone, even those who he doesn't get along with.

Quiere sopa ** de ** fideo. --> he wants noodle soup.

Quiere que le ** dé ** más dinero .--> she wants me to give her more money.

Lo invitó a su casa, ** mas ** no le dijo cuándo. --> he invited him to his house, but he didn't say when.

Les voy a dejar ** más ** tarea. --> I'm going to leave them more homework.

Eres ** mi ** amiga más querida. -->You are my best friend.

Éste regalo es para ** mí. ** --> This gift is for me.

Creo que ** se ** les olvidó la cita. --> I think they forgot about the appointment

Yo ** sé ** que estás diciendo la verdad --> I know you are saying the truth.

Yo ** te ** lo había dicho, pero no me hiciste caso. --> I told you but you didn't listen to me.

Mejor toma un ** té ** de limón. --> You better drink lemon tea.

Se siente mal y quiere estar ** solo **. --> She feels bad and wants to be alone.


 * Sólo ** te pido que me avises cuando termines. --> I only ask you to tell me when you're done.

9-21-12

Hola amigo,
== ¿Cómo estás? Recibí tu correo electrónico y estoy de acuerdo con lo que dices. Si tu amigo Mario fuera como tu amigo Fernando, que es tan amable. Él seria más feliz y tú podrías decirle lo que piensas de él. Pero estas cosas no son fáciles de decirlas. ¿Qúe vas hacer ahora? ¿Le dirás lo que piensas? ==

9-25-12

Él ** amó **a María. -->He loved Maria El perro ama a su ** amo. --> ** The dog loves his owner. ¿** Por qué **hiciste eso? -->Why did you do that ? Ella hizo eso ** porque **pensó que eso era lo que su amo quería. --> She did that because she thought that was what her owner wanted. ¿** Cuándo **vas a volver? --> When are you going to return? Volveré ** cuando **todos se hayan ido. --> I'll return when eveyone has left.